(no subject)
Apr. 20th, 2006 08:32 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
anasazyПосетила любопытная мысль - а не связана ли тотальная фантастическая безграмотность нынешнего молодого поколения, осложненная распространением падонкоффской орфографии, с особенностями современной школьной программы?
Им ведь фактически не дают правила. Простые четкие правила правописания. Зато они с первого класса знают красивое слово "орфограмма". По-простому - это место в слове, где возможна ошибка. Зачем исходить из положения о том, что ошибка возможна, я не понимаю.
А еще - их с начальной школы и, по-моему, до окончания курса русского языка задалбывают фонетическим разбором слов. Мы этот разбор проходили полгода в пятом классе. Все. Умение это пустое и не дающее практической пользы. Однако задания по фонетическому разбору есть даже в тестах ЕГЭ и составляют заметный процент от их общего объема, если я ничего не путаю.
Школьные учебники по русскому языку пестрят специальными терминами ("орфограмма" - далеко не самое красивое и непонятное слово). При этом толковой теоретической базы под всеми этими словесами как не было, так и нет. Заучили, как попугаи, а к чему, для чего - неясно. Правилам, повторяю, придается даже не второстепенное значение. И даже не третьестепенное. Они отмечаются как-то так - вскользь, между прочим. Но масса внимания уделяется, например, такому нечеловечески нужному разделу знаний, как "графика". Знаете, что это такое? Это какими значками и закорючками выделять пресловутые орфограммы. Подчеркнуть спорную букву не двумя чертами, а одной - что может быть ужасней, не правда ли? Форменное преступление.
О пунктуации я вообще молчу. Там все еще сильнее запущено.
Ну и, кто то, после этого, удивляеться, тому что и как ухитряються напесат, нашы младшые таваресщи? Наши кросафчеги и участнеги? Я, личьно, не чуть. А, вы, дарагие френды и друзйа?
Им ведь фактически не дают правила. Простые четкие правила правописания. Зато они с первого класса знают красивое слово "орфограмма". По-простому - это место в слове, где возможна ошибка. Зачем исходить из положения о том, что ошибка возможна, я не понимаю.
А еще - их с начальной школы и, по-моему, до окончания курса русского языка задалбывают фонетическим разбором слов. Мы этот разбор проходили полгода в пятом классе. Все. Умение это пустое и не дающее практической пользы. Однако задания по фонетическому разбору есть даже в тестах ЕГЭ и составляют заметный процент от их общего объема, если я ничего не путаю.
Школьные учебники по русскому языку пестрят специальными терминами ("орфограмма" - далеко не самое красивое и непонятное слово). При этом толковой теоретической базы под всеми этими словесами как не было, так и нет. Заучили, как попугаи, а к чему, для чего - неясно. Правилам, повторяю, придается даже не второстепенное значение. И даже не третьестепенное. Они отмечаются как-то так - вскользь, между прочим. Но масса внимания уделяется, например, такому нечеловечески нужному разделу знаний, как "графика". Знаете, что это такое? Это какими значками и закорючками выделять пресловутые орфограммы. Подчеркнуть спорную букву не двумя чертами, а одной - что может быть ужасней, не правда ли? Форменное преступление.
О пунктуации я вообще молчу. Там все еще сильнее запущено.
Ну и, кто то, после этого, удивляеться, тому что и как ухитряються напесат, нашы младшые таваресщи? Наши кросафчеги и участнеги? Я, личьно, не чуть. А, вы, дарагие френды и друзйа?
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2006-04-20 08:34 am (UTC)Про фонетический разбор, кста, я с тобой не согласна. Это полезная штука. Другой вопрос, что в том виде, в каком он представлен сейчас... Мгм. Ну да.